基本資料

申請資格：

香港學生只要有日本語N2（日本語能力試験）的日本語能力和完成１２年教育的話，便可以申請。就算現在只有N3成績，但是日本語水平有N2程度的話，都可以申請。

健康與營養學系

健康與營養學科

飲食不僅對預防疾病、維持和促進健康有益，而且對增強治療效果也有幫助。科學地學習“吃”，培養作為營養專家在醫療、福利、教育等領域發揮積極作用的註冊營養師。除了在當地的營養課上磨練實踐技能，大學還指導學生用科內原法通過國家考試。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 註冊營養師國家考試資格
• 營養教師一級執照
• 營養師執照
• 食品衛生檢驗員任職資格
• 食品衛生經理任職資格
• 社會福利主任委任資格

畢業後出路

• 醫療機構
• 教育機構
• 政府機構
• 福利設施
• 外包餐飲企業
• 一般企業
• 大學院升學

就職率：96.4％

第36屆全國註冊營養師考試通過率96.2％

【學費】日本円

※詳細請確認大學網站内容，一切以大學網站内容作準

健康福祉學系

社會福祉學科

社會工作專業人員是實現“社區共生社會”的關鍵。大學支持創建一個所有人都可以共同創造社區、生計和生活目標並相互促進的社會。本學科根據學生的學習方向，通過學習模式加深對專業知識的理解，通過畢業論文研究和當地實踐提高專業技能。獲得可以在廣泛領域中使用的實用技能。以社會福祉學為基礎，以成為具有專業知識技術、實踐能力和應用能力的人才為實現更美好的福利社會而努力。

課程特色：

①通過小組教育提供４年安心的支援

從第 1 年到第 4 年，由少數學生組成的研討會，並使用校内組合系統（學習支援系統）通過仔細指導支援每個同學。

②結合國際性和地域性的實踐教育

會走進當地社區，與居民一起工作，提供實踐教育以解決當地的各種問題。

③旨在獲得雙重認可

以社會工作者為基礎，有心理健康工作者、護理工作者、高中教師執照等多種組合。以取得W執照為目標，強化取得資格的支援體制。

④有高就業記錄以及與實習設施的緊密合作

以本學科成立48年為基礎，約5,500名畢業生遍布九州各地。每年都有 100% 的就職率。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 社會工作者國家考試資格
• 精神衛生社會工作者國家考試資格
• 護理工作者國家考試資格
• 高中教師執照類型 1（福祉）
• 社會福利主任委任資格
• 肢體傷殘福利主任任職資格
• 智障福利主任任職資格
• 兒童福利主任的委任資格＊
• 兒童輔導員任職資格
• 娛樂教練認證
• 殘疾初學者體育指導員
• 園藝治療師

＊畢業後從事一年以上的具體工作即可獲得

＊根據資格的組合，資格獲取可能受限

畢業後出路

• 政府機構
• 社會福利局
• 高中（福祉）
• 學校社工（教育委員會）
• 醫療機構（普通、精神科）
• 兒童福利設施
• 老年人福利設施
• 殘障人士支援設施
• 一般企業
• 大學院升學

就職率：100％

【學費】日本円

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健康福祉學系

運動健康與福祉學科

學科設立的目標是培養富有人文精神和福利精神的人，通過體育和體育鍛煉方面的專業知識、技能和應用能力來支持所有人的健康生活方式。

大學正在培養能夠通過體育的“玩、看、支持”為健康和繁榮的生活做出貢獻的人才。從第二學年開始，學生們為當地居民策劃和管理體育運動，以提高他們的實踐能力。如果您想挑戰自己作為運動員的潛力，或者想通過教授和支持運動來幫助人們和社會，讓我們一起學習吧！

課程特色：

①學習利用與縣內體育項目的合作

為推廣“佐賀體育金字塔（SSP）概念”，大學與佐賀縣簽署了合作協議，以支持運動員發展和教練員。提供通過與 Saga Balloons（B 聯賽）和 Atlético Saga（縣足球聯賽）等運動員的互動學習的機會。

②獲得執照和資格的三種學習模式

在這個學科，可以獲得各種執照和資格，並可以參加考試。根據所需資格和未來職業，建立了三種學習模式：支持區域體育、支持競技體育和支持體育教育。

③勵志輔導計劃

從入學到畢業，通過小組研討會和導師指導，我們旨在培養自主學習態度，全面支持個人學習。

④校外體驗式學習，提昇實踐能力

我們為各種校外體驗設立了主題，例如あすなろう體驗活動。通過反復進行區域交流，培養能夠加深對殘疾人，特別是高齡者的理解，能夠思考並實施自己的支援方法的人才。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 初中教師執照一級（健康體育）
• 高中教師執照一級（健康和體育）
• 訓練領隊（體育教練）資格
• 競技教練員（體育指導員）基本資格
• 健康和運動教練考試資格
• 健康運動指導員考試資格
• 殘疾人運動指導員（初級/中級）資格
• 體育和康樂教練資格
• 娛樂教練認證

畢業後出路

• 政府機構・團體
• 教育機關
• 體育與健康促進相關
• 醫療・保健機構
• 社會福利設施
• 一般企業　等等

就職率：95％

【學費】日本円

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康復學系

康復學科—物理治療系

物理治療師是醫療康復專業人士，他們不僅可以恢復基本的運動技能，還可以幫助人們過上充實的生活。在本專業中，學生從第一年開始通過醫院和設施的臨床培訓，從多個角度學習必要的知識和技能，並面對患者。此外，積極參與社區長者的預防保健活動，培養溝通技巧和豐富的人文情懷。

作為物理治療師重要的不僅僅是恢復基本的運動能力，更重要的是恢復人的正常生活。因此，了解一個人的生活方式和想法很重要。在本專業中，從第一年開始在醫院和設施進行實踐培訓，有很多機會與患者和殘疾人互動。此外，學生積極參與社區老人的預防保健活動，培養他們的溝通能力和豐富的人文關懷。醫學知識隨著學年的進展而獲得。在第四年，學生自己計劃治療方案，進行臨床培訓 IV 以實施，並以取得資格為目標。

康復學科—職業治療系

職業治療師的工作是通過穿衣、做飯和外出等“日常活動”提供治療，並提出建議以便日常活動得以進行。在本專業中，不僅是身體有障礙的人，還有腦部疾病導致的記憶力和注意力下降、物體和空間識別能力下降、與人交往能力下降等精神障礙者，學習應對各種殘疾的知識和技能。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 物理治療師國家考試資格（物理治療系）
• 職業治療師國家考試資格（職業治療系）
• 園藝治療師（共通）

畢業後出路

• 醫療機構
• 老年人保健設施
• 保健中心
• 社會福利相關
• 行政機關
• 醫療器械公司
• 教育機構
• 大學院升學　等等

就職率：100％

【學費】日本円

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兒童學系

兒童學科

在這個學系我們正在培養能夠在教育和保育領域意識到從嬰兒期到學齡期兒童之間的聯繫而採取行動的人才。參與多項與兒童相關的實踐活動，學習延伸兒童身心發展的專業知識和技能。在為當地社區做出貢獻的同時，您將感受到與孩子的成長和發展密切合作的滿足感和快樂，並獲得實踐技能。

課程特色

①學習孩子全過程的課程

為了實現教育現場強調的幼兒園/保育園與小學之間的合作，我們開展了自己的教育研究活動。全面了解孩子的成長歷程，開闊視野。

②結合資歷，培養具有優勢的專家

可以豐富想像從幼兒園/保育園畢業後的事“保育員/幼兒園老師”

能看懂學齡前兒童的“小學老師”

可以教殘疾兒童的小學老師

了解孩子不同發展階段特點的“特教老師”

③獨特的選修課

考慮到“表達與文化”、“健康與福祉”、“殘疾兒童支援”、“學科”、“兒童研究”等專業領域之間的聯繫，我們設置了獨自的學科。獲得高質量的思維和實踐技能。

④加強與社區兒童的實踐活動

我們提供各種與孩子互動的機會，例如“兒童節”和“地方兒童課堂”的志願者體驗、舉辦“兒童博物館”、小學教學實習等，培養具有豐富實踐技能的專業人才。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 幼兒園教師一類執照
• 小學教師一類執照
• 特殊需要學校教師 一類執照
• 保育員資格
• 社會福利主任委任資格
• 兒童福利官任用資格（畢業後1年以上，通過從事特定工作獲得）
• 兒童輔導員任職資格
• 兒童發展支援者（大學財團佐賀認證）

畢業後出路

• 幼稚園
• 小學
• 特別支援學校
• 幼兒園
• 認可保育園
• 兒童之家
• 殘疾兒童設施
• 兒童諮詢中心
• 大學院升學
• 其他和兒童相關企業　等等

就職率：100％

【學費】日本円

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兒童學系

心理諮詢學科

在這個學系，您可以具体地學習心靈的支援，以表達療法（藝術療法）為中心。基於心理學和發展的研究，我們將結合圖畫書、動畫和事件等生活方式和文化視角，加深對心靈的理解，並將其與實際的心理支援聯繫起來。如果您對社區中發生的人們的思想、行為和事件感興趣，讓我們在這裡一起發展心理支持的實用技能。

課程特色

①開設跨院系課程

我們將設置可以與兒童科學系共享的科目，培養了解其他兒童支持相關職業的人才以及可以與學校社會工作者建立順暢合作關係的人才。

②重視志願服務和體驗式學習

通過校外實踐活動，我們旨在加深對兒童發展和心理狀況的了解，培養獨立的學習態度和從他人角度思考和實踐支持的動力。

③以小組規模完成練習

從入學到畢業，通過小組研討會和導師指導，我們旨在培養自主學習態度、個性化學習支持和全面的職業支持。

④培養有廣闊視野的人才

除了為兒童提供直接支持外，我們還基於對兒童周圍家庭、兒童保育提供者、學校、教師和當地社區的深入了解，培養從臨床心理學角度提供間接支持的能力。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 註冊心理師國家考試資格（學生通過完成所在部門指定的課程和研究生院指定的課程，或者在本科畢業後在特定機構至少有兩年的工作經驗，才有資格參加國家考試）
• 認定心理學家（日本心理學會認定）
• 社會福利主任委任資格
• 兒童心理主任任職資格
• 兒童輔導員任職資格
• 児童福祉司任用資格（畢業後從事至少一年的特定工作獲得）
• 兒童發展支援者（大學財團佐賀認證）

畢業後出路

• 醫療/衛生機構
• 福利和行政機構
• 教育機構
• 一般企業
• 司法和懲教機構
• 大學院升學（可以同時獲得“註冊心理學家”和“臨床心理學家”的資格）

※本大學院的臨床心理學研究科已被日本臨床心理學家認證協會認可為第 1 類指定大學院。

就職率：96.7％

【學費】日本円

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數字社會共創跨學科
“跨學科教育”是與傳統院系相同的、獲得政府認可的大學課程。使用“跨學科教育”一詞是因為它包括廣泛的教育項目，不適合現有院系的框架。在大學的“數字社會共創跨學科”中，來自各系的人際協助和溝通方面的專家教師合作，以“新的學習形式”開展講座。
 
定員：６０名　（神埼校區）
 

課程特色

①培養通過心理學和社會學培養有待人和社區的觀察能力

②通過 PBL （Project Based Learning＝專題式學習）應用於現實世界並培養溝通技巧

③培養利用IT解決人們和社區面臨的各種問題的能力

數字社會共創跨學科網絡教育由兩門課程組成，培養英語使用能力和IT使用能力。

①環球課程　-　獲得利用數字技術與世界溝通的能力

②信息媒體課程　–　獲得連接數字和人的力量

兩門特色課程 跨學科基礎課程（所有課程共同學習）

環球課程
 
培養具有高級英語溝通能力和基本IT運用能力的未來人才。

憑藉對人類的深刻理解、對社會的準確理解以及通過留學和實習經驗培養的全球本土視角，我們將培養出對地區和社會問題做出貢獻的具有挑戰性的人才。
 
部分科目：
PBL研討會I・II

學生將他們在社會學和心理學中學到的知識作為本地問題解決項目進行實踐。

心理學和社會課題

我們將創造一種在與學生互動的同時利用心理學來解決社會問題的方法。

English Camp

輸出在校外與國際學生一起積累的技能。

信息媒體課程

培養數字社會中具有高IT運用能力和溝通能力的未來人才

AI、元宇宙等數字化運用技能已成為必備技能。信息媒體課程培養連接人與數字世界、為社會帶來革新的人才。

 
部分科目：

元宇宙理論/演習

我們會了解虛擬宇宙的特點，並思考如何將它運用到社會中。

信息媒體研討會I-IV

我們的目標是通過學習數據處理和可視化的方法來獲得各種資格。

人工智能與大數據理論

了解如何在心理學、社會學和醫學領域使用人工智能和大數據。

電子競技理論/演習

學習如何令每個人都可以平等享受的通用電子競技。

同學在畢業時，可獲得的執照和資格（視乎同學志願應考與否）

• 國内旅行辦理管理者
• 綜合旅行業務辦理管理者
• 國内旅程管理主任者
• 信息技術護照
• 基礎信息處理技術者
• GTEC
• 心理學撿定
• 統計撿定
• 心理護理輔導員測試
• 心理健康管理測試
• Microsoft office specialist
• Ude-Sports認證教練
• TOEIC
• TOFEL
• 實用英語水平測試

 
畢業後出路

我們預計多元化的職業道路將使學生能夠充分利用他們基於心理學和社會學的強大英語技能、規劃和提案技能、數字利用技能以及數字媒體規劃和開發技能。我們還建議您在與 PBL 合作的當地公司就職。

• 綜合貿易公司
• 公共團體（公務員）
• 旅遊相關企業
• 外資系企業
• NPO・NGO
• 與醫療和福利相關的職業
• 想要轉型為 DX 的本地公司
• 自己創業

【學費】日本円

※詳細請確認大學網站内容，一切以大學網站内容作準

※２０２４年４月新設定學科，内容有機會變更
 
 

大學院課程

生活支援科學研究科

營養學系-碩士課程

營養知識每天都在更新，知識是從許多研究論文中創造出來的。研究的魅力之一是可以在大學院的研究活動中感受到並創造自己的研究活動。在我們日常工作中有很多東西不符合理論的，讓我們制定一個研究計劃並一一證明。本課程主要是培養研究人員以國際視野和洞察力解決問題的基本立場。

營養是維持生命的基本要素，飲食在生命的維持和促進健康、疾病預防、疾病治療等各種情況下都很重要。本課程著眼於營養科學的實踐，為社區居民的生命支持建立營養保健的證據，培養能夠根據證據開展實踐活動的人才。

定員：２名

課程特色

①人少的學習環境

由於班級規模小，因此可以進行一對一的授課和研究指導。您可以根據自己的時間對其進行自定義。

②與其他學系的專業人士討論

通過與其他專業的師生互動，可以從不同的角度俯瞰營養學。

職位示例

①營養學教師/研究員

②食品公司研究員

③醫院營養師

④福祉營養師

⑤國家/地方公務員　等等

營養學系-博士課程

為了應對當今復雜和先進的營養問題，需要一系列先進的研究能力來收集科學知識（證據），並以此為基礎創造新的證據，並傳播信息。

在本課程中，我們旨在了解建立在數據證據基礎上的知識和技能，解決正在經歷多元化發展的社會中日益複雜和復雜的營養問題，並提供高水平的專業知識來支持未來的社會。教育的理念和目標是培養具有必要能力的人材。

定員：２名

課程特色

①職場人士都能輕鬆上課的長期課程體系

碩士課程有3-4年，博士課程有4-6年的長期學習制度，因此您可以在空閒時間從事研究活動。

②讓您可以邊工作邊上課的晚間課程系統

我們提供允許學生在下班後上課的夜校，以及允許學生從遠方聽課的遠程課程。

職位示例

①營養學教師/研究員

②食品公司研究員

③醫院營養師

④福祉營養師

⑤國家/地方公務員　等等

生活支援科學研究科

健康福祉學系-碩士課程

高等教育進入“大學院”時代。攻讀研究生的學生在前沿、原創和創新方面的素質和能力將得到特別提高。讓學生通過自問、提出假設、實地調研、驗證、提出改進方案解決問題，從而學無止境地學習如何解決各種社會問題。

在這個課程中，對社會福利學研究的原則、機制、政策和實踐的系統知識，支持生活支援的基礎，旨在解決、阻止和預防人們在復雜的現代生活中遇到的困難和問題，以及包括運動和運動在內的相關領域，通過獲得知識後，我們將從多方面的角度探討什麼是生活支援。特別是我們旨在通過深入考慮生活在社區中的人們的意義和其他人的參與來培養研究能力，從而培養在社區生活支持研究方面具有高度專業知識和技能的高度專業化的專業人才。

定員：５名

課程特色

①向地區學習

積極參與社區活動和志願者活動，學習現實生活中的知識、經驗和信息，並從中建立實踐學習。

②研究生熱烈討論

一年一度的碩士、博士論文研究課題及發表進展情況，互相積累自我研究和自我成長。

職位示例

• 福祉系/體育教師/研究人員
• 社會福利/體育關連的行政人員
• 社會福利理事會/體育協會工作人員
• 各種福利和體育相關設施的組織者
• 護理支援
• 人際援助協調員
• 導師
• 調查/研究人員　等等

生活支援科學研究科

健康福祉學系-博士課程

今天，正在進入一個不穩定的時代，世界各地人民的生活都受到全球化的影響。此外，日本正面臨超老齡化社會和人口下降。在這個課程中，培養高度的專業知識和社會技能，以解決日本社會面臨區域振興和創生的緊迫問題，並從多方面、多層次、多角度將其付諸實踐。我們培訓社區生活支援學的研究人員，他們有能力將其應用到實踐中。

定員：３名

課程特色

①國際混合班

在碩士和博士課程聯合舉辦的講座中。來自中國、韓國和越南的國際學生將參與亞洲社會健康和福利問題的熱烈討論。

②2名國際留學學生獲得博士學位

在2021年畢業典禮暨學位授予儀式上，兩名留學生首次在我院獲得博士學位。他們都致力於研究亞洲社會的共同問題，少子老齡化。

職位示例

• 大學教師/研究人員
• 社會福利相關行政人員
• 調查/研究人員　等等

生活支援科學研究科

康復學系-碩士課程

在康復學系，我們培養具有最新知識、技能和研究能力的物理治療師和職業治療師，培養能夠為需要康復的人提供支持並為解決問題做出貢獻的專業人才。我們追求以證據為基礎的康復研究，培養可以在臨床環境中發揮積極作用的人力資源，以及可以為創新做出貢獻的具有管理技能的專家。我們的目標是培養康復領域高度專業化的專業人員，他們可以支持因各種殘疾而難以繼續在社區生活的人，並提高他們的生活質量（QOL）。

定員：３名

課程特色

①通過完善的設施培養研究能力

為了讓學生獲得支持包括殘疾人在內的所有人所需的知識、技能和研究能力，我們對科目進行了適當的安排。此外，各種各樣的檢查和測量設備可活用於研究。

②符合最新動向的題材

對於因各種殘疾而難以繼續在社區或家中生活的人，我們安排了實踐社會參與和社區生活支持所需的科目，以及了解最新趨勢的科目。

職位示例

• 康復教師/研究員
• 行政機構職員
• 醫療機構工作人員
• 醫療器械公司員工　等等

生活支援科學研究科

兒童學系–碩士課程

本課程以終身人文教育為出發點，應對多樣化的學習需求，擁有育兒、教育、化學、社會理論等廣泛專業領域的教授。基於對兒童的科學認識，探索如何支持兒童的發展。我們的目標是通過理論和實踐研究來培養高度專業化的專業人才，以應對隨著兒童周圍環境的變化而變得更加複雜和復雜的教育和保育需求。學生修滿規定學分後，可以獲得小學教師資格證和幼兒園教師資格證。

定員：３名

課程特色

①探索兒童研究的基礎

「兒童學特論」置於核心領域，學習兒童學的基礎知識和基本體系。除「生活支援科學特論」外，所有課程都在佐賀校區舉行。

②廣泛學科的豐富學習

為了滿足學習者多樣化的學習需求，我們開設了多種實踐與理論交替的學科組，如“兒童科學實踐研討Ⅰ（嬰兒期）”和“兒童科學實踐研討Ⅱ（童年期）”等

職位示例

• 教育/兒童保育教師/研究人員
• 小學老師、幼兒園老師
• 保育員

生活支援科學研究科

臨床心理學系–碩士課程

西九州大學生命支持科學研究科臨床心理學係以生活支援科學研究科“人類健康與福祉”為理念和宗旨，致力於解決與人的“心理健康”相關的各種問題。 」 本課程的目的是培養在教育、醫療和福利領域具有實踐技能的高技能人才，以及具有豐富學術知識和研究技能的臨床心理學專家。此外，西九州大學生活支援科學研究科臨床心理學系的課程可讓您獲得註冊心理學家和臨床心理學家考試的兩種資格。它已被指定為第1類指定大學院由日本臨床心理學家認證協會頒發。

本課程的研究專門培養現代社會的“心理專家”和“臨床心理學家”。學生學習臨床心理學的理論和專業知識，培養基於對人的深刻理解的實踐技能和高尚的道德標準，以心理幫助者的身份從嬰兒到老年人實踐臨床心理學。此外，大學還設有臨床心理諮詢中心作為附屬設施。

定員：５名

課程特色

①成立臨床心理諮詢中心

本課程成立了一個臨床心理諮詢中心，為公眾提供心理治療。同時，中心為研究生提供實踐培訓。

②以藝術治療為中心的學習

以藝術治療（沙盤遊戲治療、繪畫治療、拼貼治療、心理劇等）為重點，學生將熟悉心理治療和心理評估，並了解到心靈具有成長的潛力。

職位示例

• 小學、初中和高中的學校輔導員
• 醫療機構（兒科、精神病學等）的心理學家
• 兒童諮詢中心
• 司法部
• 福利設施的心理學家

關於招募2023-2024年度外籍旁聽生

①　申請2023年10月期留學

申請期間：2023年6月26日～7月7日

咨詢期限：2023年6月14日截止

②　申請2024年4月期留學

申請期間①：2023年6月26日～7月7日

咨詢期限①：2023年6月14日截止

申請期間②：2023年10月2日～10月13日

咨詢期限②：2023年9月15日截止

大學建議你在報名大學的本科或研究所之前先嘗試這個旁聽生的項目。通過這樣可以在接受更高的教育和進行大量投資前來確認自己是否適應學校的課程以及在這裏的生活。

在準備申請材料的過程中，請注意如下事項。

☑　申請書一定要手寫。

☑　申請書只能用日語填寫以便我們確認學生的日語能力

☑　各類證書（證明）大學原則上只接受日語版或英文版。關於其他語言的證書（證明）如果附加日語或英文的翻譯的話也可以使用。

☑　一定要提前獲得指導老師的許可。聯絡方式請參考如下流程。

＜指導老師的聯絡方式 ＞

從如下的教員一覽表中選一位你喜歡的指導老師。

http://er.nisikyu-u.ac.jp/DYU0220

選完後，上述的咨詢期限之前把你所選擇的指導老師的姓名以及用Word製作的【研究生入学願書】【履歴書】【研究計画書】這三種材料一起發送給大學的國際交流中心的行政部門（信箱請參考文末）。由行政的職員來確認所指定的指導老師是否能夠接收學生。如一切都沒問題，大學會通知你去準備正式的文件。

詳細内容請参考以下連結：

https://www.nisikyu-u.ac.jp/international/information/detail/masterid/240/

旁聽結業後，如果希望升學到本科或研究所，大學會根據學生的日語能力而設定學費減免制度，請参考以下内容。

學費減免制度：